{"id":34368,"date":"2022-10-14T20:14:05","date_gmt":"2022-10-14T18:14:05","guid":{"rendered":"https:\/\/neuroscenter.com\/?p=34368"},"modified":"2023-01-06T16:31:07","modified_gmt":"2023-01-06T14:31:07","slug":"condicionamiento-operante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuroscenter.com\/en\/blog\/condicionamiento-operante\/","title":{"rendered":"Condicionamiento Operante"},"content":{"rendered":"<h2>\u00bfQu\u00e9 es el condicionamiento operante?<\/h2> <p>El <strong>condicionamiento operante<\/strong> es un tipo de aprendizaje que ocurre debido a las consecuencias de un comportamiento. En rasgos generales, si un comportamiento es seguido por una consecuencia positiva (reforzador), entonces es m\u00e1s probable que el comportamiento se repita; si un comportamiento es seguido por una consecuencia negativa (castigador), entonces es menos probable que el comportamiento se repita.<\/p> <p>El objetivo del condicionamiento operante es aumentar o disminuir la probabilidad de que una conducta ocurra, es decir, el moldeamiento de la conducta. Existen dos conceptos importantes en este tipo de aprendizaje:<\/p> <ul> <li>La <strong>adquisici\u00f3n<\/strong>: Cuando una conducta, como consecuencia del refuerzo, cada vez se da de forma m\u00e1s frecuente y aparece m\u00e1s r\u00e1pido.<\/li> <li>La <strong>extinci\u00f3n<\/strong>: Cuando una conducta, como consecuencia de eliminar su reforzamiento, disminuye o se termina suprimiendo.<\/li> <\/ul> <h3>Tipos de condicionamiento operante<\/h3> <p>Podemos encontrar 4 formas distintas de aplicar el condicionamiento operante:<\/p> <ul> <li><strong>Refuerzo positivo<\/strong>: Tras un comportamiento <strong>ocurre una consecuencia positiva<\/strong> y en consecuencia es m\u00e1s probable que se vuelva a repetir ese comportamiento.<\/li> <li><strong>Refuerzo negativo<\/strong>: Tras un comportamiento <strong>no ocurre una consecuencia negativa<\/strong> y en consecuencia es m\u00e1s probable que se vuelva a repetir ese comportamiento.<\/li> <li><strong>Castigo positivo<\/strong>: Tras un comportamiento <strong>ocurre una consecuencia negativa<\/strong> y en consecuencia es menos probable que se vuelva a repetir ese comportamiento.<\/li> <li><strong>Castigo negativo<\/strong>: Tras un comportamiento <strong>no ocurre una consecuencia positiva<\/strong> y en consecuencia es menos probable que se vuelva a repetir ese comportamiento.<\/li> <\/ul> <h2>Historia del condicionamiento operante<\/h2> <p>La historia del condicionamiento operante se remonta a fines del siglo XIX, cuando <strong>Edward Thorndike<\/strong> realiz\u00f3 experimentos con animales en un intento por comprender el aprendizaje.<\/p> <p>Thorndike desarroll\u00f3 sus investigaciones utilizando las llamadas cajas de soluci\u00f3n de problemas. Eran una serie de experimentos que realiz\u00f3 usualmente con ratas para estudiar c\u00f3mo aprend\u00edan. Colocaba una rata en una caja con una palanca que abr\u00eda la puerta y la rata deb\u00eda averiguar c\u00f3mo escapar. Thorndike descubri\u00f3 que tras unos intentos aprender\u00edan c\u00f3mo resolver el problema y que lo har\u00edan cada vez m\u00e1s r\u00e1pido. Esto se deb\u00eda a que reforzaba la conducta de presionar la palanca para escapar y por tanto esta conducta era cada vez m\u00e1s probable que se repitiera.<\/p> <p>El trabajo de Thorndike condujo al desarrollo de la <strong>ley del efecto<\/strong>, que establece que es m\u00e1s probable que se repita el comportamiento seguido de una consecuencia positiva, mientras que es menos probable que se repita el comportamiento seguido de una consecuencia negativa.<\/p> <p>En la d\u00e9cada de 1930,<strong> B. F. Skinner<\/strong> realiz\u00f3 experimentos con palomas y ratas en sus \u201cCajas de Skinner\u201d para ampliar la comprensi\u00f3n del condicionamiento operante. Con sus investigaciones, Skinner pudo definir muchos de los elementos que afectan al aprendizaje por condicionamiento operante.<\/p> <h2>Diferencias entre condicionamiento operante y condicionamiento cl\u00e1sico<\/h2> <p>El <strong>condicionamiento cl\u00e1sico<\/strong> fue descrito por primera vez a principios del siglo XX por <strong>Ivan Pavlov<\/strong>, un fisi\u00f3logo ruso. Observ\u00f3 que los perros comenzaban a salivar en presencia de la persona que les daba de comer, incluso cuando esa persona no llevaba comida. Pavlov se dio cuenta de que los perros asociaban a la persona con la comida y que esta asociaci\u00f3n les hac\u00eda salivar.<\/p> <p>Pavlov comenz\u00f3 a estudiar este fen\u00f3meno de manera m\u00e1s sistem\u00e1tica. Present\u00f3 a los perros una campana (Est\u00edmulo Condicionado) y luego les dio comida (Est\u00edmulo Incondicional). Despu\u00e9s de repetidos emparejamientos de la campana y la comida, los perros comenzaron a salivar en respuesta a la campana sola. Esto demostr\u00f3 que los perros hab\u00edan aprendido a asociar la campana con la comida y que la campana se hab\u00eda convertido en un est\u00edmulo condicionado que provocaba la respuesta condicionada de salivaci\u00f3n.<\/p> <p>El condicionamiento cl\u00e1sico es un tipo de aprendizaje que se produce como consecuencia del emparejamiento de dos est\u00edmulos. Despu\u00e9s de repetidos emparejamientos, la respuesta al est\u00edmulo condicionado llega a parecerse a la respuesta al est\u00edmulo incondicionado.<\/p> <p>Tanto el condicionamiento operante como el condicionamiento cl\u00e1sico son formas en las que podemos aprender nueva informaci\u00f3n o comportamientos, pero <strong>difieren en varios aspectos<\/strong>:<\/p> <ul> <li>En el condicionamiento cl\u00e1sico se aprende a asociar dos est\u00edmulos, mientras que en el condicionamiento operante se asocia un comportamiento a una consecuencia.<\/li> <li>El condicionamiento cl\u00e1sico supone que el est\u00edmulo controla las respuestas del organismo, por lo tanto, el organismo es pasivo. Sin embargo, el condicionamiento operante asume que las respuestas las controla el organismo, es decir, tiene un papel activo.<\/li> <li>El condicionamiento cl\u00e1sico define si el est\u00edmulo es condicionado o incondicional, pero el condicionamiento operante no define el est\u00edmulo.<\/li> <li>En el condicionamiento cl\u00e1sico, el est\u00edmulo se presenta antes del comportamiento deseado, mientras que, en el condicionamiento operante, el est\u00edmulo se presenta despu\u00e9s de que aparezca el comportamiento deseado, como un reforzador.<\/li> <\/ul> <p>Ambos tipos de condicionamiento son herramientas poderosas para el aprendizaje y se pueden utilizar para ense\u00f1ar nuevos comportamientos o para cambiar los existentes.<\/p> <h2>El condicionamiento operante en el Neurofeedback<\/h2> <p>El <strong><a href=\"https:\/\/neuroscenter.com\/neurofeedback\/\">Neurofeedback<\/a> <\/strong>es un entrenamiento que <strong>se basa en el condicionamiento operante<\/strong>.<\/p> <p>Realizando un Electroencefalograma (EEG) se registran las ondas cerebrales de la persona y posteriormente se analizan. Esto permite identificar si la actividad cerebral del individuo no est\u00e1 funcionando de la forma m\u00e1s eficiente y si puede estar causando ciertas dificultades o sintomatolog\u00eda. Teniendo como base esta informaci\u00f3n, se establecer\u00e1 el plan de entrenamiento individualizado para cada persona.<\/p> <p>El entrenamiento consistir\u00e1 en que, a trav\u00e9s de la utilizaci\u00f3n de estimulaci\u00f3n visual y auditiva, se reforzar\u00e1n aquellos patrones de ondas que se quieren aumentar y, por el contrario, no se reforzar\u00e1n los que se deben reducir. De forma inconsciente, el cerebro ir\u00e1 aprendiendo que obtiene un refuerzo cuando aparecen ciertas ondas y que si las repite seguir\u00e1 obteniendo un refuerzo.<\/p> <p>El Neurofeedback es una t\u00e9cnica no invasiva, que obtiene sus resultados simplemente aplicando un entrenamiento basado en optimizar el funcionamiento cerebral utilizando reforzadores y que, de esta forma, puede mejorar el bienestar de las personas.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 es el condicionamiento operante? El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje que ocurre debido a las consecuencias de un comportamiento. 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